同课绽新彩，异构共成长

     在教育的广袤天地间，每一次教学探索都是专业成长的蜕变之旅，每场思维碰撞皆是突破创新的契机之门。近日，兰州衡文中学“同课异构”公开课在精品录播教室启幕。本次活动通过差异化教学设计，引导教师在核心素养视域下展开地理教学创新实践，探索学科育人的多元路径。

谷立新老师地理公开课堂

     4月25日上午第二节课，原兰州一中教育集团谷立新老师，凭借丰富的教学经验和独特的教学风格，为同学们带来了一场别开生面的地理课堂之旅——“....的黄土堆积区——黄土高原”。让我们一同走进谷老师的课堂，领略这场知识与智慧交融的教学盛宴。

     为点燃求知热情，谷老师匠心独运地构建多维教学场景，精心选取黄土高原主题纪录片片段。当千沟万壑的塬梁峁壑在银幕铺展，浑浊雄浑的黄河水奔涌而过，古朴苍劲的窑洞群错落映现，激越豪迈的安塞腰鼓震彻时空——这幅立体画卷以视听交响唤醒学生认知，构建起地理景观与人文风情的沉浸式课堂。

谷立新老师：情境浸润，思维进阶

     兰州衡文中学督学校长金东升、教务处主任徐有琦、初二年级主任李晓燕、初一年级主任龚永强以及初中部当节无课的老师们齐聚一堂，共话教学智慧。

在观摩室，老师们全身心沉浸于听课过程

谷老师用她那富有感染力的语言，

..同学们走进一个个生动场景，

令大家仿佛徜徉黄土秘境，

聆听黄土高原的壮丽交响！

     在知识讲解环节，谷老师凭借扎实的专业知识和清晰的教学思路，深入浅出地向学生们介绍了黄土高原的地理位置、范围以及地貌特征。同时，谷老师结合地图，详细讲解了黄土高原跨越的省份，让学生们对黄土高原的地理位置有了更准确的认识。

     为了让学生们更好地掌握所学知识，谷老师精心设计了多个互动环节。在课堂提问环节，谷老师提出了一系列富有启发性的问题，引导学生们进行思考和回答。

     整节课中，初二（3）班学生展现出极高学习热情，他们全情投入，化身自信大方的“小讲师”。专注眼神与积极互动交织，将课堂幻化为生机盎然的知识花园，师生共振间绽放出精彩的思想花朵。

     “黄土高原的地貌对当地的农业生产有哪些影响？”“如何治理黄土高原的水土流失问题？” 这些问题不仅考查了学生对知识的掌握程度，还培养了学生的分析问题和解决问题的能力。学生们积极举手发言，课堂气氛十分活跃。

创设情境 ..课堂

     谷老师以新中考作为课堂标向，以大单元概念教学思想为指导，构建单元课时内容主线，突出学生主体地位，充分调动学生的积极性，预、听、思、讲有机结合，拓展了学生思维，激发了学生学习的热情，课堂生动而精彩。

     谷老师以..的教学技艺、丰沛的教学经验与独特的人格魅力，为学子们呈现了精彩纷呈的地理课堂。该示范课既为初中部“同课异构”教研活动树立标杆，更为同业教师提供了可资借鉴的教学范式与实践样本。

     公开课结束后，金校长与听课老师们齐聚一堂，围绕谷老师课堂的教学内容、教学方法等方面展开了深入的交流与探讨。许多老师一致认为：谷老师充分展现了扎实的教学功底和对核心素养的深刻理解，课堂设计巧妙，教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣和思维活力。这种以学生为中心的教学理念和实践，值得我们在日常教学中学习和借鉴。

     教研征途纵远必达，教育使命虽重当扛。此次“同课异构”实践，既彰显教学智慧的璀璨星光，更激扬思维共振的深层涟漪，为教学质量跃升锚定创新航向。当探索的脚步丈量专业深耕的沃土，当挑战的锋芒淬炼教学相长的真谛，衡文地理人正以智慧沉淀为墨，在课改长卷中书写育人新篇。全体同仁将以此次教研为支点，持续深耕..教学的沃土：通过构建“情境-问题”双螺旋课堂模型，打造思维生长的育人生态；依托课堂观察量表，实现教学效能的可视化进阶；..终构建起“三维动态”评价体系，赋能学生..发展，让核心素养在地理课堂落地生根。